Eine tugendethische Annäherung an Begriff und Pädagogik der Kompetenzen

Autor/innen

  • Hans-Ulrich Dallmann FH Ludwigshafen

DOI:

https://doi.org/10.18156/eug-1-2009-art-3

Abstract

Die Studie widmet sich der Frage des Verhältnisses von modernem Kompe-
tenzbegriff und klassischem Tugendparadigma. Nach einem historischen
Überblick wird die These vertreten, dass der Kompetenzdiskurs eher sach-
orientiert ist, während der Tugenddiskurs sich stärker mit den Eigenschaften
der Person beschäftigt. Insgesamt wird Aristoteles' Konzept der mesotes als
Vermittlungsversuch beider Diskurse in Anschlag gebracht.

The paper deals with the relationship of modern terms of competence to the
classic paradigm of virtue. After an historical overview, it establishes the thesis,
that the discourse on competence is focused rather on questions of objective
standards, whereas virtues are centred on qualities of the person. In both
regards, Aristoteles' concept of mesotes is introduced as a sensible way of
balancing both ideas.

Autor/innen-Biografie

Hans-Ulrich Dallmann, FH Ludwigshafen

Hans-Ulrich Dallmann, Studium der Theologie in Frankfurt, Marburg und Heidelberg. Prof. für Ethik, Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen der FH Ludwigshafen am Rhein, dort Vizepräsident für Qualitätssicherung, Studium und Lehre.

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